Lorsque les parents placent leurs petits devant la télévision ou donnent à l’enfant une tablette, un smartphone ou un autre écran pour se reposer, ils ne rendent pas nécessairement service à l’enfant.

Le temps passé devant un écran pour les enfants de 0 à 2 ans a doublé entre 1997 et 2014, et des recherches ont montré qu’une surexposition à ce type de divertissement passif peut affecter les capacités cognitives et le développement social des enfants.

Mais en même temps, le temps d’écran peut être ajusté en conséquence Recherche britannique et française être bon pour les petits enfants.

Cependant, il faut qu’un adulte soit assis à côté de vous.

qualité et non quantité

« On nous dit généralement que si le temps d’écran n’est pas limité à, disons, un peu moins d’une demi-heure par jour, le temps d’écran est nocif pour l’enfant et peut gravement nuire à son développement. S’il est vrai que cela peut être nocif, nos recherches montrent qu’il est important de se concentrer sur la qualité et le contexte de ce que l’enfant voit, et non sur la quantité », explique le Dr. Ester Somogyi, chercheur à l’Université de Portsmouth.

« Une histoire courte, des clips rapides et des stimuli complexes peuvent rendre difficile la compréhension et le traitement de l’intrigue et des informations par les enfants. Cependant, si ce qui est montré est adapté en termes de contenu à l’âge de l’enfant, cela peut avoir un effet positif, surtout s’il favorise l’interaction », poursuit-elle.

Important pour pouvoir poser des questions

C’est là que les adultes interviennent. Des études ont montré que lorsque les enfants regardent la télévision avec un parent ou un autre adulte à côté d’eux, ils profitent davantage de ce qu’ils voient parce qu’ils ont la possibilité de poser des questions qu’ils ne comprennent pas. Regarder la télévision avec votre enfant n’est pas seulement un avantage, cela l’aide également à comprendre ce qu’il regarde. Cela augmente également leur échange de programmes éducatifs pour les enfants. En même temps, cela aide à développer la capacité de l’enfant à converser et à s’engager dans un dialogue social.

Ne peut pas être utilisé comme « baby-sitter ».

selon le docteur Bahia Guellaï à l’Université Paris Nanterre, c’est avant tout voir correctement la nouvelle technologie. Le plus important dans tout cela est que les parents et les autres soignants perçoivent la télévision et les smartphones comme des outils potentiels pour compléter – et non remplacer – les interactions sociales spécifiques avec les enfants.

« Je crois que le plus grand défi pour les générations futures est de sensibiliser les adultes et les jeunes aux risques d’une utilisation imprudente des écrans. Il est important de prévenir les situations où le temps d’écran est utilisé comme « baby-sitter ». Nous avons de nombreux exemples liés à la fermeture des sociétés pendant les pandémies », explique-t-elle, ajoutant : « Je suis optimiste quant à la possibilité de trouver une sorte d’équilibre entre la production rapide de nouvelles technologies et la préservation de la beauté des relations humaines. »