Comment fonctionne un lycée en France

Nous nous tenons dans la cour de l’école et regardons l’étrange bâtiment, curieux de voir à quoi ressembleront les quatre prochains jours. Nous sommes enlacés par des yeux fixes et le soleil brille comme jamais auparavant. Nous nous demandons tous ce que cela signifie d’aller à l’école dans un autre pays et si cela ressemble au système scolaire suédois.

En file, les étudiants français saluent les professeurs et défilent vers l’entrée. Nous entrons par les grandes portes et la vue devant nous est sur nous. Le soleil du matin brille et nous sommes ensemble à l’école, le Collège Lottin de Laval. Avec l’odeur de l’asphalte tiède et les bruits d’étudiants curieux, on se retrouve dans un endroit complètement étrange : Orbec.

– Bienvenue en France et dans ce lycée. Nous sommes impatients de passer les prochains jours avec vous et d’en faire une expérience. « Si vous venez avec moi, je vous ferai visiter l’école », explique Monsieur Sady, directeur. Il parle lentement et clairement, mais le stress transparaît toujours.

Nous parcourons l’école ensemble et sommes remplis de nouvelles impressions. Contrairement à la Suède, la cour d’école est vide et il n’y a que deux terrains de basket. Un peu plus bas, nous arrivons à un terrain de football entouré d’une piste de course. La clôture bloque la vue sur la ville d’Orbec et le climat chaud dans lequel ils vivent. Derrière les portes de l’école, nous sommes entourés de couloirs frais, calmes et vides, avec des salles de classe de chaque côté. L’école est sombre et les stores sont tirés. On nous dit que les lumières ne sont allumées que pendant les heures de cours et que les fenêtres couvertes servent à empêcher la chaleur de pénétrer. Les salles de classe sont similaires à celles de Suède avec des tables, des chaises, des tableaux noirs, des pupitres et des décorations thématiques assorties aux murs.

Curieux, nous sommes partis avec nos amis français et avons participé à un cours de musique. Les élèves se tiennent sur trois rangées et nous saluent avec des chansons françaises. La courte partie que nous avons ici n’est pas différente de celle de la Suède et la leçon a été structurée de la même manière. Nous retournons vers la cour de l’école et nous nous répartissons en rangs.

– Avant chaque cours, la classe se rassemble en rangs et attend que la cloche sonne. « Quand la cloche sonne, il faut se diriger vers la salle de classe et commencer le cours », raconte Chloé en 4B.

Nous regardons autour de nous et remarquons immédiatement une grande différence. Tous les élèves portent un sac à dos rempli de fournitures scolaires qu’ils emportent avec eux à chaque cours. Les fournitures scolaires sont constituées de dossiers remplis de matériel pour chaque matière, et selon les élèves français, c’est bien plus efficace que d’aller régulièrement au casier entre les cours. Contrairement à nous, ils achètent eux-mêmes leur matériel de travail et ne se voient pas proposer de cahiers, de stylos, de livres ou d’ordinateurs comme nous le faisons en Suède. Au lieu de leurs propres ordinateurs, l’école dispose d’une salle de classe équipée d’ordinateurs de bureau qu’ils utilisent occasionnellement. Sinon, la majeure partie du travail est réalisée à la main sur papier. Ils reçoivent des feuilles volantes qu’ils mettent dans leurs cahiers et sur lesquelles ils travaillent ensemble ou individuellement pendant les heures de cours.

« Les papiers volants que nous recevons peuvent aussi être des devoirs qui doivent être faits dans les délais, donc encore une fois, il est plus facile pour nous d’utiliser des sacs à dos que nous rapportons à la maison », explique Nathan, classe 4A.

La cloche sonne et la musique retentit dans toute l’école. Nous sommes conduits à travers les couloirs sombres et à monter les escaliers nus jusqu’à la salle de classe. Les cours sont soigneusement planifiés et structurés par l’enseignant. Cela signifie beaucoup moins de travail seul et nous n’avons pas la même liberté à laquelle nous sommes habitués. Le travail productif a duré toute la leçon et cela nous a énormément choqués. Cependant, bien que productif, le processus est incroyablement lent et quelque chose que nous avons vécu en Suède en 15 minutes leur a pris toute une leçon.

À 13h00, toute l’école déjeune, ce qui est également différent de la Suède, où les classes ont des heures de déjeuner différentes. Comme tout le monde déjeune en même temps, il y a une longue file d’attente pour manger. Les étudiants reçoivent leur nourriture au lieu de devoir la manger eux-mêmes. Il y a aussi une entrée et un dessert avec le repas.

Lorsque la journée scolaire se termine vers 17h00, les élèves attendent d’être renvoyés. Tous les élèves doivent présenter leur emploi du temps au professeur qui ouvrira le portail pour s’assurer qu’il ne reste plus de cours.

Une journée scolaire type au Collège Lottin de Laval commence à 8h30 et se termine vers 17h00. Contrairement à la Suède, les journées sont beaucoup plus longues et cela se voit lorsque nous rentrons à la maison après une journée d’école. Les cours durent à peu près la même durée qu’en Suède, soit environ une heure.

« Malgré les longues journées et le travail très productif, nous y sommes habitués et ne pensons pas aux longues journées », explique Gabrielle au 3B en nous saluant alors que nous nous séparons pour la journée.

Faits sur le Collège Lottin de Laval en France
Environ 300 étudiants
Longues journées d’école, de 8h30 à 17h00
Directeur – Monsieur Sady
Année 4 – Année 8
Année 3 – Année 9